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  • 关于(yú)申请调整职业教(jiāo)育美发美(měi)容专(zhuān)业(yè)所(suǒ)属类别(bié)(专业名称(chēng)和专业方向(xiàng))的报告
    作(zuò)者:admin 来(lái)源:中国(guó)美发(fā)美容协会 日期:2012-07-23 浏览(lǎn)

      国家教育部职(zhí)业教育与成(chéng)人教育司:


      自2010年底(dǐ)受(shòu)教(jiāo)育部(bù)委托,由中国美发美容协会牵头(tóu)组(zǔ)建,成立全国美发美容职(zhí)业教育教学指(zhǐ)导委员会以(yǐ)来(lái),我会在美发(fā)美容行业(yè)(专业)职业(yè)教育教学(xué)工作积极进行研究、指导、服务(wù)和质量监控,对校企合作(zuò)、人才培养与行业对接发挥了重(chóng)要(yào)的作用,对(duì)美发美容行(háng)业的内涵建(jiàn)设、可持续发展、行业(yè)提升作用也逐渐凸显。

      在历次全(quán)国美发美容(róng)职业(yè)教育(yù)教学指(zhǐ)导(dǎo)委(wěi)员会会议,全国(guó)性(xìng)美发美容行业教育(yù)会议、全(quán)国职业院校技能大赛等场合,业(yè)内从(cóng)事专业多年的专(zhuān)家、学者、校长、一线(xiàn)骨干教师都对目(mù)前职(zhí)业教育中对美发(fā)美容(róng)的所属类别、专业名(míng)称(chēng)和专(zhuān)业(yè)方(fāng)向提出了宝贵的(de)意见和建议,且呼声强(qiáng)烈。有鉴于此,全国(guó)美发美容职业教(jiāo)育教(jiāo)学指(zhǐ)导委员会依托中国美(měi)发美(měi)容(róng)协会(huì)的力量(liàng),组织全国各(gè)省市美发美容(róng)协会进行了(le)为期近(jìn)一(yī)年(nián)的调研,下发(fā)调(diào)研问卷、意见反馈两千多份(fèn),并专(zhuān)门组织了(le)四次专项会议(yì),邀请业内的(de)中(zhōng)高职专家(jiā)学者、校(xiào)长、一线教师(shī)代表进行讨论,对(duì)发展状态下的美发美容专业,在(zài)职业教育中(zhōng)的(de)定(dìng)位问(wèn)题,进行思考(kǎo)并(bìng)广泛收集了意见和建议。希望能对美发美容职业(yè)教育的所属类别、专业名称和专业(yè)方(fāng)向进(jìn)行调整(zhěng),其主要理由为:

      自上(shàng)世(shì)纪八十年代(dài)以来,中(zhōng)国美发美容行业的(de)定位和(hé)发展(zhǎn),在当时社会经济(jì)水平和(hé)文化水平的(de)影(yǐng)响与限制下,被(bèi)归为“休闲保健类”。三十年过去了,目(mù)前美发美容及相关衍生(shēng)的美甲、形象设计等(děng)行业(yè)领域,艺术含量高,设(shè)计(jì)比重大(dà),技术要求强,原有(yǒu)的“休(xiū)闲保(bǎo)健类(lèi)”的归(guī)类(lèi),影(yǐng)响(xiǎng)了人们对该专业的了解(jiě)和认(rèn)识,阻碍了专(zhuān)业(yè)的发(fā)展,应正(zhèng)本(běn)清源,给专业准确(què)而符合当下实际的定位,还该专业以应(yīng)有的位置。

      一(yī)、从(cóng)专业学(xué)科的角度,美发(fā)美容专业所属(shǔ)学科(kē)涉及文化学、艺术设计学、色彩学、人体美学、皮肤科学、心理学、化(huà)妆品化学等多门学科,因(yīn)此美发美容专业是一个由多个学科(kē)交叉发展(zhǎn)而来的新专业,与传统(tǒng)专业比较,美发(fā)美容(róng)专业有系统的理论性与更强的操作性,非常符合(hé)职业教育的特点。不同(tóng)的人的(de)个体(tǐ),在体(tǐ)型姿态、五(wǔ)官结(jié)构、皮肤颜色等(děng)方面差异相当大,其(qí)整体形象的定位与完善,需(xū)要以(yǐ)上(shàng)多个学科的知识(shí)与技术进行综合设计并实施,目前国内职业教育美发美容教育的(de)发展呈(chéng)迅猛趋势,人(rén)们对美的诉(sù)求与实现(xiàn)美的(de)手段与技术(shù)的(de)不断提(tí)高,也推动了当今社会(huì)和时代对(duì)美发(fā)美容职业教(jiāo)育的重新(xīn)认识与高度认同的步(bù)伐。

      二(èr)、从专业(yè)特点与内容的角度,人的外在形象是整体的、综合的、全面(miàn)的,而非局部的、单一(yī)的、割(gē)裂的部分。单(dān)纯塑造任何一个方面,都不能完成求美(měi)者(zhě)的目的,不能(néng)达到和谐与完(wán)美(měi)的(de)效果,甚至一个饰品不(bú)当搭配,都会破坏整(zhěng)体形象效果(guǒ)。完(wán)美的形象应当是从发型、妆面、指甲、服装、饰品以及色(sè)彩选择与搭配的整体塑(sù)造(zào)。伴随着(zhe)时(shí)代的发(fā)展(zhǎn),人们对于(yú)头发的要求从“理发”上升到(dào)“美发(fā)”,对皮肤的要求也有(yǒu)化妆与美容,也(yě)有了整体造型设计(jì)与实施的愿望与行(háng)为,这些(xiē)都是社会对专业(yè)教(jiāo)育发展的需求(qiú):人们(men)对于美发美容行业的诉求已经上升到艺术设计(jì)与造型的层(céng)面。如果还是视美(měi)发美容为休闲保健的社会(huì)服务行为,而(ér)忽视了其(qí)中的艺术设计与技术含金量,是限制了行业的(de)发展与提(tí)升,人为的造成职(zhí)业教育人才培养(yǎng)与行业企业岗位要求(qiú)的脱节。

      三(sān)、从国外本专业教育现状的角度(dù),经济(jì)发(fā)达国家以及(jí)台(tái)湾地(dì)区均将美发美容教育归为文化(huà)与艺(yì)术设计教育。日本,韩(hán)国都开(kāi)设有美容与美发(fā)的学历教(jiāo)育,如(rú)日本好莱坞美(měi)容(róng)大学(xué)设有专科、本科、研究生学历教育(yù),该专(zhuān)业名称为美学,其课程设(shè)计分(fèn)为(wéi)六(liù)大系(xì)统(精(jīng)神美、健康美、容姿美、服(fú)饰美、生活美、环境美),对(duì)应(yīng)26个职业。韩国作为时尚与美容的领(lǐng)军国家,其美发美容也(yě)归为文化(huà)艺术设(shè)计类,并开设有不(bú)同(tóng)层次的(de)学历教育(yù)。台湾有42所大专院校,很(hěn)多都开设有大专、本科和研究所(即(jí)研究生)的美容(róng)学(xué)历教(jiāo)育,其专业名称大多为美容设(shè)计系、形(xíng)象设(shè)计系等。在(zài)美国与欧洲国家,美发(fā)美容更是毋庸置疑的文化与(yǔ)艺术设计,无论从教育类别、收费(fèi)还是从业人员的待遇,社会地(dì)位,都是社会大众普遍认同的艺术工作者,艺术家。日本美(měi)发美容从业者的地(dì)位(wèi)相当于艺术家、明星(xīng)和文化名(míng)人。英国的沙宣被公认为(wéi)全球发型艺(yì)术大师,他(tā)所创造的几何造型(xíng)修剪,使(shǐ)他(tā)成为世界(jiè)设计艺术划时代(dài)的人物。目(mù)前职业教育发(fā)达的国(guó)家大多(duō)将美容美(měi)发相关专业纳(nà)入“文(wén)化艺术”或“设计艺(yì)术”专业类。目前(qián)高职教育的专业目录体系中,也明确在艺术(shù)设计大(dà)类下设置人(rén)物(wù)形(xíng)象设计专业。教育(yù)对美发美(měi)容专业的(de)准确定位(wèi)与分类,是社(shè)会对美发美容职业(yè)的普遍认(rèn)同的前(qián)提与(yǔ)基础。

      四、从文化与艺术设计学(xué)科发展的角度,形(xíng)象设计的内(nèi)涵(hán)与(yǔ)外沿(yán)不(bú)断扩大,已成为美化人们生活工(gōng)作状态(tài)的一个(gè)母体学科。作为全球文化产业(yè)的主体元素,以人为参照系,艺术设计的对(duì)象有两大范畴:或(huò)者以人的生存环境为设计对象,或者(zhě)以人本身为设(shè)计对象。形象设计直接(jiē)以人(rén)本(běn)身(shēn)为设计(jì)对象(xiàng),具备了空间(jiān)艺术设(shè)计、平面艺术设计、产品造型(xíng)设计、数(shù)字虚(xū)拟设计的特质与与要求,更接近审美的本(běn)质。这(zhè)在文化与艺术设计学界已经是被公认并达成的(de)共识。美发(fā)、美容、美甲、化(huà)妆、配饰等等,就是直接以(yǐ)人本身为对象进行(háng)的美创(chuàng)造的活动。人是(shì)自然的人,更是社(shè)会的人,人(rén)的形(xíng)象不但影响着整个的(de)自然景观,还决(jué)定了企(qǐ)业形象、城市(shì)形象(xiàng)和城市形象,是其中浓墨重(chóng)彩的一笔。因此,重视自我形象,无论对发型(xíng),化妆,还是美容,美甲,抑或服(fú)装,服饰,都是人(rén)们完善自我形(xíng)象(xiàng)的(de)求美行为,这些行为及所对应的(de)技术与专业(yè),也理应归结为文化与艺术(shù)设计的范(fàn)畴。

      2012年6月20日,在南京金陵中(zhōng)等专业学(xué)校召开全国美(měi)发美容职业教育教学指导(dǎo)委员会专项会(huì)议。在这次会议上(shàng),全国美发美容职业教(jiāo)育教学指导委员会闫秀(xiù)珍(zhēn)主任委(wěi)员通报(bào)了一年来关于(yú)专业定位、所属类别、专业名称和方向等问题的调研、会议情况和收到的书面(miàn)意见汇总,各位委员在充分讨论(lùn)后,形成了统(tǒng)一(yī)意见;6月(yuè)29日,中国美发美容协会(huì)官方网(wǎng)站、中国(guó)美发(fā)美容协会官方(fāng)微博和闫秀珍会长的微(wēi)博发布了这一(yī)消息,广泛征集(jí)、听(tīng)取意见(jiàn),短短一周(zhōu)时间,有(yǒu)上千人转发和评论这一(yī)消息,同意并支持全国(guó)美发(fā)美容职业(yè)教育教学(xué)指导委员会的修改建议,我(wǒ)会(huì)也从不同(tóng)渠道收到(dào)了全(quán)国多个省市行业协会代表的赞同与(yǔ)支持。

      综上(shàng)所述,我会(huì)在广泛(fàn)调研、认真听取全国从业人员、中高职教育专家与(yǔ)一线教师意见的基础(chǔ)上(shàng),郑重建议(yì):申请将中职教(jiāo)育中的美发美容(róng)专业归为“文化艺术类”,专业名(míng)称为“形象(xiàng)设计艺(yì)术”,专业方向包括:发型设计艺术,化妆设计艺术,美甲设计艺术,美容(róng)设计艺术,整(zhěng)体造型设(shè)计艺术。高职教育中艺术设(shè)计类下已开设的人物形象设计(jì)专业,其专业方向与中职教育参照,对应设(shè)置。

      全国(guó)美发美容职业教育教学指导委(wěi)员会

      2012年7月12日

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